Блог: создаём урок вместе

Предлагаю схематизацию исторического процесса в средневековой России в сравнении с развитием Европы и Востока. Этой схемой мы можем обозначить двойственную позицию России в мире:

На уроках истории мы не должны только изучать факты, анализировать исторические, экономические, политические,культурные процессы, но мы все знаем, что занимаемся воспитанием патриотизма у школьников.Для того, чтобы школьник любил Родину, мы делаем очень много. Я хочу предложить ещё один из вариантов содержания этой работы Мы всегда говорим с...

Повторительно-обобщающий урок по истории и обществознанию: План: 1. Два пути - два выбора человечества ХХ века. Почему большинство пошло за Джеком? Какой путь он предложил? 2. Почему Ральф остался только с Хрюшей? Почему другие их не поддержали. Опишите основные свойства характера Ральфа, которые помогли ему остаться личностью. Демократия на...

В результате метапредметного подхода по ФГОС возникаетличностный уровень обученности - рефлексия своего знания и своего движения по любому вопросу, изучаемому по истории (например, государство, его формы и методы управления),выработка способа работы со знанием как процессом. В таком процессе возникает и метапредметный уровень обученности:...

Хочу обсудить вопрос о подходах к преподаванию вопросов по Конституции в школе. Просмотрев одну из скачанных презентаций по данному вопросу, я удивилась старым, советского периода, подходам к освещению вопросов главы 2 Конституции. Автор презентации, раскрывая вопросы главы, начинает с перечисления обязанностей, перечисленных в Конституции. Далее...

Понятие "правовое государство" - одно из основных в вопросах политологии. Но практика показывает, что, когда я спрашиваю в любой аудитории, что это означает, основной ответ - о верховенстве права. Но тогда и древневавилонское государство с законами царя Хаммураппи тоже "правовое".

Урок по обществознанию: "Массовая культура". 10 класс. При изучении раздела "Общество как мир культуры" в курсе обществознания необходимо уяснить, кто это - МАССА, или, как говорит Х. Ортега-и-Гассет в своем произведении "Восстание масс" - ЧЕЛОВЕК-МАССА. Именно введение этого термина поможет учителю объяснить школьникам понятие "МАССОВАЯ КУЛЬТУРА"....

Тема урока: «Революция или переворот? 100 лет спустя...»Форма проведения урока: внеклассное мероприятие, проведенное в форме дискуссии. Класс: 10-11.Цель: используя исторический материал к 100-летию революций в России, продолжить работу по воспитанию уважения к Отечеству и его историю.Задачи:Личностная: воспитание уважительного отношения к...

Патриотическое воспитание должно проходить на примерах нашей истории, истории культуры. Только факты могут убедить школьника. Эти факты лучше давать на примере событий из истории других стран, особенно европейских, так как в подходах к оценке событий у нас победил европоцентризм.

Предлагаю материал для введения в урок по русской культуре начала ХХ века. В небольшом введение названы имена (можно еще добавить - на усмотрение учителя), течения, основные веяния. Урок лучше называть не по С. Саковскому - он сказал только о поэзии, а по Н. Бердяеву "Русский Ренессанс", он сказал о всей культуре и науке.

Изучение истории вызывает сегодня много разногласий, противоречий, проблем. Эти проблемы связаны не с тем, какие факты изучать, а с трактовкой этих фактов. Русская философская мысль конца XIX - начала ХХ века проявляла большой интерес к русской истории, к пониманию проблем развития российского общества, их особенностей, анализу русского пути.

Мастерская художника

Мои кактусы