«Творческая мастерская молодого учителя по освоению системно-деятельностного подхода в образовании»

Мы создали программу повышения квалификации молодого учителя на базе философии

 "Школы диалога культур" (автор В.М. Библер).

Программа:

ДПП Творческая мастерская молодого учителя по освоению системно-деятельностного подхода в образовании.doc (812032)

 

Для подготовки учителя для работы в системе нового образовательного стандарта нужны программы, в которых будут представлены теоретические основания новых образовательных технологий, будет возможность включиться в соответствующие практики для деятельностного освоения предметной областью и самой педагогической технологией.

 

 Данная программа строится на системно-деятельностном и компетентностном подходах с использованием инновационных форм, методов, средств и технологий в формате педагогической технологии Школы диалога культур и коллективной творческой деятельности. Педагогические технологии Школы диалога культур и Коллективной творческой деятельности соответствуют запросу времени и ФГОС. Системно-деятельностный подход является средством организации работы педагогического коллектива образовательной организации, которая выведет школьника на личностный, метапредметный и предметный уровни обученности.

Цель реализации программы:

 

Целью дополнительной профессиональной программы «Творческая мастерская молодого учителя по освоению системно-деятельностного подхода в образовании» является овладение молодыми специалистами современными педагогическими методиками и технологиями в деятельностном ключе посредством погружения в творческую образовательную среду для повышения их общекультурных, профессиональных и общепрофессиональных компетенций.

Реализация указанной цели позволит решать следующие задачи в образовании Сахалинской области:

- развитие метапредметных и личностных свойств, качеств и способностей молодого специалиста;

- выявление потенциала молодых специалистов с целью формирования резерва педагогических и управленческих кадров и кандидатов для участия в конкурсе «Учитель года»;

- разработка и апробация новых форм организации повышения квалификации педагогических кадров;

- формирование в коллективной творческой деятельности педагогических предметных сообществ и впоследствии Ассоциаций.

 
Программа реализуется на сессиях:
 
Программа I сессии:

Античная сессия.docx (26340)

Программа II сессии:

Средневековая сессия.docx (19944)

Программа III сессии:

Нововременная сессия.docx (20105)              

Программа итоговой сессии:

Итоговая аттестация. Выход на современность.docx (25987)

 

1 сессия-сбор: «Античная эпоха»
(январь)

   Это сбор, на котором завязываются те «узелки» понимания, что станут основными предметами освоения, разноречия, диалогов в последующих сессиях.
Эти узлы или точки удивления:

  •  загадка слова;
  •  загадка числа;
  •  загадка явлений природы;
  •  загадка момента истории;
  •  загадка сознания;
  •  загадка предметного орудия…

 В этих «точках удивления» (построенных по схеме народных загадок)

2 сессия "Средне-вековая
эпоха"
(март)

 Особое значение в нашем понимании средневековой культуры и в ее включении в культуру (диалог) современного мышления имеет генетическое средоточие средневековья (IV-V века), когда произошло замыкание «на себя» новых форм общения w деятельности - форм преображения античной культуры.

   В этом самозамыкании возникал новый - причащающий - разум, наиболее целостно реализуемый во всеобщем принятии христианства. 

 Первой глубинной рефлексией (самосознанием) такого разумения была «Исповедь» Бл.Августина.

3 сессия "Нововре-менная
эпоха"
(ноябрь)
 В основу обучения положены (с учетом диалога между нововременными классами и классами античными и средневековыми) классические курсы «обычных школьных занятий» («учебники»), но взятые под вопрос, соотнесенные с основными авторскими текстами первоисточниками XVII-XIX веков.

   Такое соотнесение позволит осуществить еще один «диалог», адекватный мышлению Нового времени, - между исходными точками возникновения идей и - «снятым» учебническим словом, годным для прагматического использования.
Итоговая
 аттестация
Выход на
 современ-ность
 Здесь сводятся воедино (как моменты современного мышления и современного «принципа соответствия») знания и умения, «загадки» и «отгадки», «наработанные» во всех остальных учебных циклах.

 

Учебные пособия, рабочие тетради содержат материал, разработанный в системно-деятельностном подходе в соответствии с ФГОС:

Click me!

<<<   >>>